Інавацыйныя метадалогіі навучання для школы будучыні

Інавацыйнае навучанне адыгрывае фундаментальную ролю ў адукацыйным росце дзяцей і на курсах павышэння кваліфікацыі. У цэнтры інавацыйных метадаў навучання знаходзяцца выкладчыкі, ад якіх патрабуецца значная гібкасць і здольнасць пастаянна вяртацца да гульні перад тварам новых праблем, якія ўзнікаюць.

Стылі выкладання

Выконваючы сваю прафесію, настаўнік імкнецца прайграваць свой асабісты стыль навучання і ўласны кагнітыўны стыль. Інавацыя адукацыйнага навучання павінна прывесці настаўніка да супрацьпастаўлення гэтай тэндэнцыі, дыверсіфікуючы дзейнасць і дазваляючы ўсім стылям навучання знайсці спрыяльную глебу для развіцця.

Канчатковай мэтай выкладання з'яўляецца «асэнсаванае» навучанне, г.зн.

• наўмыснае: вучань лічыцца актыўным суб'ектам, будаўніком ведаў;
• сумесны: кантэкст класа разглядаецца як кузня сумеснага навучання;
• канструктыўны: у якім сучасныя веды прышчапляюцца да мінулых ведаў;
• удумлівы: хто звяртае ўвагу на метапазнанне, г.зн. працэсы, якія адбываюцца падчас навучання;

Стылі выкладання і спецыяльныя адукацыйныя патрэбы

Адным з найбольш эфектыўных інструментаў інклюзіўнага навучання з'яўляецца прыняцце стыляў навучання, адаптаваных да патрэб навучэнцаў з асаблівымі адукацыйнымі патрэбамі.

некаторыя стратэгіі навучання, якіх варта пазбягаць у выпадку вучняў з асаблівымі адукацыйнымі патрэбамі, напрыклад:

• усе навучальныя гадзіны прысвячаць франтальным заняткам;
• спыняцца на занадта доўгіх тлумачэннях;
• механічна перапісваць інфармацыю з дошкі;
• празмернае настойванне на памылках або недахопах;
• патрабуюць хуткага выканання і імгненнага выніку;
• падвяргаць вучня няўдачам перад класным калектывам;
• падвяргаць вучня не ўзгодненым загадзя праверкам або тэстам;
• зварот да вучня з рэзкімі або зневажальнымі выразамі нязгоды;

З улікам гэтых паводзін, якіх варта пазбягаць, можна прыняць наступнае дабрадзейныя паводзіны:

• удзельнічаць у інтэрактыўных уроках, якія залучаюць вучня ад першай асобы;
• прадастаўляць студэнту спрошчаныя матэрыялы, якія суправаджаюцца нагляднымі дапаможнікамі;
• не дэманізуйце памылку, а выкарыстоўвайце яе як магчымасць навучання;
• дазваляйце расслабленыя і пацягнутыя часы;
• узгадняць з навучэнцам тэрміны і методыку праверкі, не застаючы яго знянацку;
• заўсёды ўзнагароджвайце актыўны ўклад студэнта, незалежна ад вынікаў.

Стратэгіі інавацыйнага навучання

Ёсць шмат прапаноў па падтрымцы дыдактычных інавацый, і яны ўключаюць як метадалогіі навучання, так і рэальную дзейнасць, якую павінен выконваць клас.

Метадыкі з'яўляюцца часткай больш шырокай панарамы дыдактычнага падыходу, які пераследуе іншыя адукацыйныя мэты ў дадатак да распрацоўкі праграм, ад эмацыйнага дабрабыту вучняў да сапраўды інклюзіўнай дыдактыкі.

Асноўныя інавацыйныя метадалогіі навучання заключаюцца ў адмене загадзя сфарміраванага характару франтальнага ўрока і традыцыйнай распрацоўцы вучэбных гадзін.

Яны ставяцца да такога тыпу:

• метакагнітыўнае навучанне, якое накіравана на ўсведамленне навучэнцаў і навучэнак
• навучанне навыкам, арыентаванае на тэматычныя стрыжні
• гульнявыя стратэгіі навучання
• навучанне па прынцыпе «роўны-роўны», якое факусуюць на ўнутраным параўнанні паміж студэнтамі і студэнткамі
• лабараторнае і кааператыўнае навучанне.

Усе гэтыя інавацыйныя метады навучання, з якімі мы будзем працаваць, накіраваны на лепшае разуменне індывідуальных працэсаў навучання хлопчыкаў і дзяўчынак і групавой дынамікі, якая ўзнікае ў класе.

Больш глыбокае веданне абодвух, разам з эксперыментамі і навыкамі з боку выкладчыцкага складу, можа спрыяць дасягненню адукацыйных і навучальных мэтаў.

BlogInnovazione.it