Inovativne nastavne metodologije za školu budućnosti

Inovativna nastava igra osnovnu ulogu u obrazovnom razvoju djece, kao i na kursevima osvježenja znanja. U središtu inovacija nastavnih metoda su nastavnici, od kojih se traži značajna fleksibilnost i sposobnost da se stalno vraćaju u igru ​​suočeni s novim izazovima koji se pojavljuju.

Stilovi podučavanja

U obavljanju svoje profesije, nastavnik ima tendenciju da reprodukuje svoj lični stil učenja i sopstveni kognitivni stil. Inovacija obrazovne obuke mora navesti nastavnika da suprotstavi ovaj trend, diverzifikujući aktivnosti i omogućavajući svim stilovima učenja da nađu plodno tlo za razvoj.

Krajnji cilj nastave je zapravo „smisleno“ učenje, tj.

• namerno: učenik se smatra aktivnim subjektom, graditeljem znanja;
• zajednički: kontekst učionice se vidi kao kovačnica kooperativnog učenja;
• konstruktivno: u kojem je sadašnje znanje nakalemljeno na prošlo znanje;
• zamišljen: ko obraća pažnju na metakogniciju, odnosno procese koji se pokreću tokom učenja;

Stilovi nastave i posebne obrazovne potrebe

Usvajanje stilova nastave prilagođenih potrebama učenika sa posebnim obrazovnim potrebama jedno je od najefikasnijih alata koje usvaja inkluzivna nastava.

Alcune strategije podučavanja koje treba izbjegavati u slučaju učenika sa posebnim obrazovnim potrebama su na primjer:

• posvetiti sve školske časove frontalnoj nastavi;
• zadržavati se u predugačkim objašnjenjima;
• da informacije mehanički prepisuju sa table;
• pretjerano insistiranje na greškama ili nedostacima;
• zahtijevaju brze performanse i trenutne rezultate;
• izložiti učenika neuspehu pred razrednom grupom;
• podvrgnuti učenika provjerama ili testovima koji nisu unaprijed dogovoreni;
• obraćanje učeniku naglim ili ponižavajućim izrazima neslaganja;

S obzirom na ova ponašanja koja treba izbjegavati, može se usvojiti sljedeće vrlina ponašanja:

• uključiti se u interaktivne lekcije koje uključuju učenika u prvom licu;
• obezbijediti učeniku pojednostavljene materijale, praćene vizuelnim pomagalima;
• nemojte demonizirati grešku, već je iskoristite kao priliku za učenje;
• omogućiti opušteno i prošireno vrijeme;
• dogovoriti se sa učenikom o vremenu i metodama testiranja, izbjegavajući da ga iznenadi;
• uvijek nagrađuje aktivan doprinos učenika, bez obzira na rezultate.

Strategije za inovativnu nastavu

Postoji mnogo prijedloga koji podržavaju didaktičke inovacije, a oni uključuju i metodologije učenja i stvarne aktivnosti koje će razred provesti.

Metodologije su dio šire panorame didaktičkog pristupa koji pored razvoja programa prati i druge obrazovne ciljeve, od emocionalnog blagostanja učenika do istinski inkluzivne didaktike.

Glavne inovativne nastavne metodologije sastoje se od preokretanja unaprijed pripremljenog karaktera frontalnog časa i tradicionalnog razvoja sati obuke.

Oni pripadaju ovoj vrsti:

• metakognitivna nastava, koja ima za cilj podizanje svijesti učenika i učenica
• nastava po vještinama, usredsređena na tematska jezgra
• strategije učenja zasnovane na igrici
• vršnjačka edukacija, koja se fokusira na interno poređenje između učenika i učenica
• laboratorijska i kooperativna nastava.

Sve ove inovativne nastavne metode kojima ćemo se baviti imaju za cilj bolje razumijevanje individualnih procesa učenja dječaka i djevojčica i grupne dinamike koja se pokreće u razredu.

Veće poznavanje oba, zajedno sa eksperimentisanjem i vještinama nastavnog osoblja, može doprinijeti postizanju obrazovnih i nastavnih ciljeva.

BlogInnovazione.it