Inovativní metodiky výuky pro školu budoucnosti

Inovativní výuka hraje zásadní roli ve vzdělávacím růstu dětí a v opakovacích kurzech. V centru inovace výukových metod jsou učitelé, od kterých se vyžaduje značná flexibilita a schopnost neustále se vracet do hry tváří v tvář novým výzvám, které se objevují.

Styly výuky

Při výkonu své profese má učitel tendenci reprodukovat svůj osobní styl učení a svůj vlastní kognitivní styl. Inovace vzdělávacího výcviku musí vést učitele k tomu, aby tento trend kontrastoval, diverzifikoval činnosti a umožnil všem stylům učení najít úrodnou půdu pro rozvoj.

Konečným cílem výuky je ve skutečnosti „smysluplné“ učení, tj.

• úmyslné: žák je považován za aktivního subjektu, budovatele znalostí;
• kolaborativní: kontext třídy je vnímán jako výheň kooperativního učení;
• konstruktivní: ve kterém jsou současné znalosti naroubovány na minulé znalosti;
• ohleduplný: kdo věnuje pozornost metakognici, t. j. procesům uváděným do pohybu při učení;

Styly výuky a speciální vzdělávací potřeby

Přijetí stylů výuky přizpůsobených potřebám studentů se speciálními vzdělávacími potřebami je jedním z nejúčinnějších nástrojů přijatých inkluzivní výukou.

někteří výukové strategie, kterým se vyhnout v případě žáků se speciálními vzdělávacími potřebami jsou to např.

• věnujte všechny školní hodiny frontálním lekcím;
• zdržovat se příliš dlouhým vysvětlováním;
• nechat si mechanicky přepsat informace z tabule;
• přehnané trvání na chybách nebo nedostatcích;
• vyžadují rychlý výkon a okamžité výsledky;
• vystavit žáka neúspěchu před třídním kolektivem;
• podrobit žáka předem nesjednaným kontrolám nebo testům;
• oslovování studenta náhlými nebo ponižujícími projevy nesouhlasu;

S ohledem na tato chování, kterým je třeba se vyhnout, lze přijmout následující ctnostné chování:

• zapojit se do interaktivních lekcí, které zahrnují studenta v první osobě;
• poskytnout studentovi zjednodušené materiály doplněné názornými pomůckami;
• nedémonizujte chybu, ale využijte ji jako příležitost k učení;
• umožnit uvolněné a rozšířené časy;
• dohodnout se se studentem na načasování a metodách testování a vyhnout se překvapení;
• vždy odměňovat aktivní příspěvek studenta bez ohledu na výsledky.

Strategie pro inovativní výuku

Existuje mnoho návrhů na podporu didaktických inovací a zahrnují jak metodiky učení, tak skutečné aktivity, které má třída provádět.

Metodiky jsou součástí širšího panoramatu didaktického přístupu, který vedle rozvoje programů sleduje i další vzdělávací cíle, od emocionální pohody žáků až po skutečně inkluzivní didaktiku.

Hlavní inovativní metodiky výuky spočívají v obrácení předem připraveného charakteru frontální lekce a tradičního rozvoje tréninkových hodin.

Patří k tomuto typu:

• metakognitivní výuka, která směřuje k informovanosti studentů a studentek
• výuka dovedností, zaměřená na tematická jádra
• výukové strategie založené na hře
• peer education, která se zaměřuje na vnitřní srovnání studentů a studentek
• laboratorní a kooperativní výuka.

Všechny tyto inovativní výukové metody, kterými se budeme zabývat, jsou zaměřeny na lepší porozumění individuálním učebním procesům chlapců a dívek a skupinové dynamice, která se ve třídě spouští.

Větší znalost obou spolu s experimentováním a dovednostmi ze strany pedagogického sboru může přispět k dosažení cílů vzdělávání a výuky.

BlogInnovazione.it