Syntyy DiCampus, yliopistojen ja yritysten välinen projekti digitaalisen kulttuurin puolesta

DiCampus, on edistetty ja yhteistyöstä syntynyt projekti #OfCultHer e Campus Orienta - Opiskelijatalo tukea, toteuttaa ja edelleen pätevöittää koulujen, yliopistojen ja yritysten välistä suhdetta koulutusprosessin jatkuvuuden saavuttamiseksi ja ennen kaikkea koulutuksen integroimiseksi viiteyhteiskuntaan ja tuotantorakenteeseen, myös koulutuksen muutosten valossa. "Digitaalinen kulttuuri", yhteiskunta sekä kansalliset ja kansainväliset työmarkkinat.

"Alkaen kokemusten jakamisesta takaamalla kaikille naisopiskelijoille ja kaikille opiskelijoille keskeiset taidot kohdata nykyhetken muutokset ja haasteet, projisoida itseään paremmin tulevaisuuteen, tulla aktiivisiksi ja tietoisiksi kansalaisiksi, jotka kykenevät jakamaan yhteisiä arvoja ja kohdata toisensa positiivisesti." Nämä ovat diplomin jälkeisen perehdytyshankkeen tavoitteet, jotka ovat luontaisia ​​alalle "Digitaalinen kulttuuri", ymmärretään laajana tietoisuutena siitä, mitä digitaalinen innovaatio edustaa ja kuinka se voi olla mahdollisuus kaikilla toimialoillamme.

DiCultHerille perehtyminen sen eri ulottuvuuksiin (tiedon levittäminen, koulutus, valintojen helpottaminen ja osallistumisen tukeminen opiskelu- ja työympäristöissä) asettuu selkärangaksi aloitteissa, joita liitto itse on tehnyt viime vuosina ja haluaa. helpottaa - tai ainakin kokeilla - orgaanista lähestymistapaa koulutus- ja koulutusprosesseissa ja opiskelijoiden valinnoissa. Tässä yhteydessä yhteistyö Campus Orienta - The Student Hallin kanssa, joka on todellisuus, joka on käsitellyt diplomin jälkeistä perehtymistä yli 30 vuotta, on täydellistä jatkuvuutta ja integraatiota.

90-luvulta lähtien käynnistetyssä ohjausta koskevassa ministeritoimessa koulujen ja yliopistojen sekä näiden ja muiden paikallisten instituutioiden ja työelämän erottaminen on yksi painopistealueista, jota käsitellään sekä teoreettisen pohdinnan että toiminnallisia ratkaisuja kokeilemalla. aloita kaukaa asiakirjasta "Ohjaus kouluissa ja yliopistoissa". Ministeriöiden välinen komissio on hyväksynyt 4 lain n. 168/89 (yliopisto- ja tutkimusministeriön laatima), sekä 21. heinäkuuta 1997 annetussa asetuksessa yliopisto-opintoihin pääsystä ja siihen liittyvästä ohjaustoiminnasta, joka julkaistiin Virallisessa lehdessä 29. heinäkuuta 1997, ja siihen liittyvissä asiakirjoissa MURT / MPI:n myöntämä osoite elokuusta 1997 lähtien.

Näissä ministerialoitteissa olennaista näyttää toisaalta teoreettiset viitteet ja toisaalta haluttujen toimien orgaaninen luonne. Sama defiasiakirjassa oleva suunta "Ohjaus kouluissa ja yliopistoissa", vaikuttaa merkittävältä ja edelleen pätevältä ja viitteenä DiCampus-projektille: ”Ohjaus koostuu joukosta toimintoja, joiden tavoitteena on kouluttaa ja/tai vahvistaa nuorten taitoja, joiden avulla he voivat paitsi tehokkaasti valita tulevaisuutensa myös osallistua aktiivisesti valituissa opiskelu- ja työympäristöissä. Nämä taidot koskevat itse asiassa itsensä ja sosiaalisen ja taloudellisen todellisuuden tuntemista, suunnittelua, työn organisointia, toiminnan koordinointia, monimutkaisten tilanteiden hallintaa, innovaatioiden tuotantoa ja hallintaa, erilaisia ​​kommunikaatiomuotoja ja ihmissuhteita, itse päivittäminen jne. … ilmoitetut kyvyt ovat merkityksellisiä historiallisella ajanjaksolla, jolloin elintärkeät maailmat ovat heikentyneet, suosivat yhä kypsempää osallistumista koulutusprosesseihin ja ovat sen jälkeen kansalaisuuden ja ammattitaidon välttämättömiä osia".

Digitaalinen kulttuuri opiskeluun ja työhön

Lisäksi korostetaan sitä, kuinka digitaalisten teknologioiden käyttöönotto on käynnistänyt vaiheen, jota monet analyytikot pitävät käänteentekevänä yhteiskunnallisen ja tuottavan kehityksen kannalta globaalilla tasolla alueiden erityispiirteiden ja ominaispiirteiden turvaamiseksi globaalissa vertailussa, näyttää tällä hetkellä vanhentuneelta toiminnalta, koska olemme olleet siihen täysin uppoutuneina ainakin kymmenen vuoden ajan. Toisaalta merkitykselliseltä näyttää arvon tunnistamisen ei enää lykättävä tosiasia "Digitaalinen kulttuuri" tietoisena tietona digitaalisuudesta, siihen liitetyistä teknologioista ja itse digitaalisen käyttöön tarjoamista viestintävälineistä ja -tekniikoista, jotta voimme hankkia mediataitoja, jotka ovat hyödyllisiä lastemme kulttuuristen, koulutuksellisten ja sosiaalisten kasvutavoitteiden saavuttamiseksi tarjota heille työkaluja elämän valintoja, mutta myös mahdollisuuksia kaikilla talouden aloilla, joilla olet toimimassa. "Digitaalinen kulttuuri" Digitaalisista ja lukutaidoista poiketen (perus, kansalaisuus, tietokoneen ja internetin alkeet) ne ovat välttämättömiä edellytyksiä – eli teknisiin näkökohtiin ja toimintataitoihin keskittyneenä on syytä keskittyä uusiin paradigmoihin, joiden vasta äskettäin olemme tulossa tietoisiksi, että he ehdottavat, että kaikilla työntekijöillä ja kaikilla opiskelijoilla on oltava digitaalinen kulttuuri, joka ymmärretään laajana tietoisuutena siitä, mitä digitaalinen innovaatio edustaa ja kuinka se voi olla mahdollisuus kaikilla toimialoilla.

DiCultHer-kentällä viime vuosina saadut kokemukset vaikuttavat merkittäviltä opiskelu- ja työmallien kehityksessä, ja oletetaan olevan tietoinen tarpeesta helpottaa siirtymistä kohti digitaalisen kulttuurin pitkäikäiseen oppimiseen artikuloituvaa koulutusprosessien jäsentämistä, mm. integroidun kulttuurin ja koulutuksen lähestymistapojen, prosessien, menetelmien ja tekniikoiden kokonaisuuden toteuttaminen, jonka tarkoituksena on rakentaa tietoisten digitaalisten taitojen järjestelmä, joka mahdollistaa tiedon hallintaa, yhteisluomista, turvaamista, säilyttämistä, kestävyyttä, vakautta, siirtoa, saavutettavuutta, uudelleenkäyttöä nykyajan ja tulevaisuuden digitaalisia kulttuurikokonaisuuksia hankkimalla tietoisesti XNUMX-luvun työn perustan ja olennaisen resurssin luontainen digitaalinen identiteetti ja samalla nykyajan digitaaliajan historiallinen muisti.

Kaikki naisopiskelijat, opiskelijat ja opettajat, jotka osallistuvat kulttuuriin suuntautuviin tapahtumiin täällä, saavat #Dicultherdigitalbadge-merkin, joka todistaa DiCampukseen osallistumisesta johtuvat #mikrotiedot.

#DigitalBadge pyrkii sertifioimaan aktiivisen osallistumisen DiCampuksen toimintaan, jotta opitut taidot tunnustetaan.

MITEN?

Verkoston koulujen osallistumisen kautta Opiskelijasalonkiin, jolloin niille on varattu tiloja esittelyyn ja projekteilleen näkyvyyden antamiseen. Modaliteetti tulee olemaan "Oppilas selittää opiskelijalle".

MISSÄ SE ON?

Opiskelijasalien eri paikoissa.

MITÄ?

Alustavasti alkaen DiCultHerin vuosittain ehdottamista teemoista ja toiminnoista sekä opettajien ja opiskelijoiden kokemuksista #DiCultHerin ehdottamien eri aloitteiden kehittämisessä.

INFO:

Salonedellostudente@class.it; diculther@diculther.eu

(Toimitusneuvosto BlogInnovazione.se: Kirjailija: CultHer)