artikels

Ynnovative learmetoaden foar de skoalle fan 'e takomst

Ynnovatyf ûnderwizen hat in fûnemintele rol yn 'e edukative groei fan bern en by opfrissingskursussen. Yn it sintrum fan 'e ynnovaasje fan learmetoaden steane de learkrêften, dy't ferplicht wurde om in soad fleksibiliteit te hawwen en de mooglikheid om kontinu werom yn it spul te kommen yn it gesicht fan nije útdagings dy't ûntsteane.

Teaching Styles

By it útoefenjen fan syn berop hat de learaar de neiging om syn persoanlike learstyl en syn eigen kognitive styl te reprodusearjen. Ynnovaasje yn it edukatyf ûnderwiis moat de learkrêft liede om dizze trend tsjin te gean, aktiviteiten te diversifiëren en alle learstilen fruchtbere grûn te finen om te ûntwikkeljen.

It úteinlike doel fan lesjaan is yn feite "sinfol" learen, dat is:

opsetlik: de studint wurdt beskôge as in aktyf fak, in bouwer fan kennis;
gearwurkingsaktiviteiten: de kontekst fan it klaslokaal wurdt sjoen as in broedsel fan koöperatyf learen;
konstruktyf: wêryn't hjoeddeiske kennis op 'e ferline kennis ent wurdt;
betochtsum: wa't omtinken jout oan metakognysje, of de prosessen dy't by it learen yn beweging binne;

Underwiisstilen en spesjale edukative behoeften

It oannimmen fan learstilen kalibrearre oan 'e behoeften fan learlingen mei spesjale edukative behoeften is ien fan' e meast effektive ark oannommen troch ynklusief ûnderwiis.

guon learstrategyen om te foarkommen yn it gefal fan learlingen mei spesjale edukative behoeften binne se bygelyks:

wijde alle skoaltiid oan frontale lessen;
stilhâlde by útlis dy't te lang binne;
ynformaasje meganysk oerskriuwe fan it swartboerd;
oerdreaun oanhingje op flaters of tekortkomingen;
easkje snelle prestaasjes en direkte resultaten;
de studint bleatstelle oan mislearring foar de klasse groep;
de studint ûnderwurpen wurde oan kontrôles of toetsen dy't net foarôf ôfpraat binne;
freegje de studint mei abrupte of fernederjende útdrukkingen fan dissens;

Sjoen dizze gedrach om te foarkommen, kinne de folgjende wurde oannommen deugdsum gedrach:

meidwaan oan ynteraktive lessen dy't de studint persoanlik belûke;
foarsjen de studint mei ferienfâldige materialen, beselskippe troch fisuele stipe;
demonisearje de flater net, mar brûk it as in learmooglikheid;
tastean foar ûntspannen en útwreide tiden;
it iens mei de studint oer de tiden en metoaden fan kontrôles, foar te kommen dat hy ferrassing nimt;
altyd beleanje de studint syn aktive bydrage, nettsjinsteande de resultaten.

Strategyen foar ynnovatyf ûnderwiis

D'r binne in protte foarstellen om edukative ynnovaasje te stypjen, en belûke sawol learmetoaden as aktuele aktiviteiten foar de klasse om út te fieren.

De metodologyen meitsje diel út fan it bredere panorama fan it ûnderwiis dat, neist it útfieren fan de programma's, oare edukative doelen neistribbet, fan it emosjonele wolwêzen fan learlingen oant echt ynklusyf ûnderwiis.

De wichtichste ynnovative learmetoaden besteane út it omkearjen fan it foarferpakte karakter fan 'e frontale les en it tradisjonele gedrach fan trainingstiden.

Se binne diel fan dit type:

metakognityf ûnderwiis, dat rjochtet op it bewustwêzen fan manlike en froulike studinten
feardichheden-basearre ûnderwiis, rjochte op tematyske kearnen
spultsje-rjochte learstrategyen
peer ûnderwiis, dy't him rjochtet op ynterne ferliking tusken manlike en froulike studinten
laboratoarium en koöperative ûnderwiis.

Al dizze ynnovative lesmetoaden dêr't wy mei te dwaan sille binne rjochte op in grutter begryp fan 'e yndividuele learprosessen fan jonges en famkes en fan 'e groepsdynamyk dy't yn in klaslokaal opwekke wurdt.

Mear kennis fan beide, tegearre mei eksperimintearjen en feardichheden fan it learpersoniel, kin bydrage oan it realisearjen fan opliedings- en lesdoelen.

BlogInnovazione.it