Metodologi pengajaran yang inovatif untuk sekolah masa depan

Pengajaran inovatif memainkan peran mendasar dalam pertumbuhan pendidikan anak-anak, dan dalam kursus penyegaran. Inti dari inovasi metode pengajaran adalah para guru, yang dituntut untuk memiliki fleksibilitas yang tinggi dan kemampuan untuk terus kembali ke permainan dalam menghadapi tantangan baru yang muncul.

Gaya Mengajar

Dalam menjalankan profesinya, guru cenderung mereproduksi gaya belajar pribadinya dan gaya kognitifnya sendiri. Inovasi pelatihan pendidikan harus mengarahkan guru untuk membedakan tren ini, mendiversifikasi kegiatan dan membiarkan semua gaya belajar menemukan lahan subur untuk pengembangan.

Tujuan akhir pengajaran sebenarnya adalah pembelajaran yang “bermakna”, yaitu:

• disengaja: siswa dianggap sebagai subjek aktif, pembangun pengetahuan;
• kolaboratif: konteks kelas dipandang sebagai bengkel pembelajaran kooperatif;
• konstruktif: di mana pengetahuan sekarang dicangkokkan ke pengetahuan masa lalu;
• bijaksana: siapa yang memperhatikan metakognisi, yaitu proses yang digerakkan selama pembelajaran;

Gaya mengajar dan Kebutuhan Pendidikan Khusus

Mengadopsi gaya mengajar yang disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik Berkebutuhan Pendidikan Khusus adalah salah satu alat paling efektif yang diadopsi oleh pengajaran inklusif.

beberapa strategi pengajaran yang harus dihindari dalam hal siswa Berkebutuhan Pendidikan Khusus misalnya:

• mendedikasikan semua jam sekolah untuk pelajaran frontal;
• memikirkan penjelasan yang terlalu panjang;
• memiliki informasi yang ditranskrip secara mekanis dari papan tulis;
• bersikeras berlebihan pada kesalahan atau kekurangan;
• membutuhkan kinerja cepat dan hasil langsung;
• memaparkan siswa pada kegagalan di depan kelompok kelas;
• menyerahkan murid untuk pemeriksaan atau tes yang tidak disetujui sebelumnya;
• menangani siswa dengan ekspresi perbedaan pendapat yang tiba-tiba atau memalukan;

Mengingat perilaku yang harus dihindari, berikut ini dapat diadopsi perilaku berbudi luhur:

• terlibat dalam pelajaran interaktif yang melibatkan siswa sebagai orang pertama;
• berikan siswa materi yang disederhanakan, disertai dengan alat bantu visual;
• jangan menjelekkan kesalahan, tetapi gunakan itu sebagai kesempatan belajar;
• biarkan waktu santai dan melebar;
• setuju dengan siswa tentang waktu dan metode pengujian, hindari membuatnya terkejut;
• selalu menghargai kontribusi aktif siswa, terlepas dari hasilnya.

Strategi untuk pengajaran inovatif

Ada banyak usulan untuk mendukung inovasi didaktik, dan itu melibatkan baik metodologi pembelajaran maupun kegiatan nyata yang akan dilakukan oleh kelas.

Metodologi adalah bagian dari panorama yang lebih luas dari pendekatan didaktik yang mengejar tujuan pendidikan lainnya selain pengembangan program, dari kesejahteraan emosional siswa hingga didaktik yang benar-benar inklusif.

Metodologi pengajaran inovatif utama terdiri dari membalikkan karakter pelajaran frontal yang dikemas sebelumnya dan pengembangan jam pelatihan tradisional.

Mereka termasuk dalam tipe ini:

• pengajaran metakognitif, yang bertujuan untuk kesadaran siswa laki-laki dan perempuan
• mengajar dengan keterampilan, berpusat pada inti tematik
• strategi pengajaran berbasis permainan
• peer education, yang berfokus pada perbandingan internal antara siswa laki-laki dan perempuan
• laboratorium dan pengajaran kooperatif.

Semua metode pengajaran inovatif yang akan kita bahas ini ditujukan untuk pemahaman yang lebih baik tentang proses pembelajaran individu anak laki-laki dan perempuan dan dinamika kelompok yang dipicu di kelas.

Pengetahuan yang lebih besar tentang keduanya, bersama dengan percobaan dan keterampilan staf pengajar, dapat berkontribusi pada pencapaian tujuan pendidikan dan pengajaran.

BlogInnovazione.it