სწავლების ინოვაციური მეთოდოლოგიები მომავლის სკოლისთვის

ინოვაციური სწავლება ფუნდამენტურ როლს თამაშობს ბავშვების საგანმანათლებლო ზრდაში და განახლების კურსებში. სწავლების მეთოდების ინოვაციის ცენტრში არიან მასწავლებლები, რომლებსაც მოეთხოვებათ მნიშვნელოვანი მოქნილობა და შესაძლებლობა მუდმივად დაუბრუნდნენ თამაშს ახალი გამოწვევების ფონზე.

სწავლების სტილები

თავისი პროფესიის განხორციელებისას მასწავლებელი მიდრეკილია საკუთარი სწავლის სტილისა და საკუთარი კოგნიტური სტილის რეპროდუცირებაზე. საგანმანათლებლო ტრენინგის ინოვაციამ უნდა მიიყვანოს მასწავლებელმა ამ ტენდენციის კონტრასტირებამდე, აქტივობების დივერსიფიკაციამ და სწავლის ყველა სტილს საშუალება მისცეს, იპოვონ ნაყოფიერი ნიადაგი განვითარებისთვის.

სწავლების საბოლოო მიზანი ფაქტობრივად არის „მნიშვნელოვანი“ სწავლა, ე.ი.

• განზრახ: მოსწავლე ითვლება აქტიურ სუბიექტად, ცოდნის შემქმნელად;
• კოლაბორატივო: საკლასო კონტექსტი განიხილება, როგორც თანამშრომლობითი სწავლის სამჭედლო საშუალება;
• კონსტრუქციული: რომელშიც აწმყო ცოდნა ნამყენია წარსულ ცოდნაზე;
• გააზრებული: ვინც ყურადღებას აქცევს მეტაკოგნიციას, ანუ სწავლის დროს დაწყებულ პროცესებს;

სწავლების სტილები და სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროებები

სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროების მქონე მოსწავლეთა საჭიროებებზე მორგებული სწავლების სტილის მიღება ინკლუზიური სწავლების მიერ მიღებული ერთ-ერთი ყველაზე ეფექტური ინსტრუმენტია.

ზოგიერთი თავიდან აცილების სწავლების სტრატეგიები სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროების მქონე მოსწავლეების შემთხვევაში, მაგალითად:

• მთელი სასკოლო საათი დაუთმეთ ფრონტალურ გაკვეთილებს;
• ძალიან გრძელ ახსნა-განმარტებებში დარჩენა;
• აქვს ინფორმაცია მექანიკურად გადაწერილი დაფიდან;
• შეცდომებზე ან ხარვეზებზე ზედმეტად დაჟინებული მოთხოვნა;
• მოითხოვს სწრაფ შესრულებას და მყისიერ შედეგებს;
• მოსწავლეს წარუმატებლობის გამოვლენა კლასის ჯგუფის წინაშე;
• წარუდგინოს მოსწავლე შემოწმებებს ან ტესტებს, რომლებიც წინასწარ არ არის შეთანხმებული;
• მიმართა სტუდენტს განსხვავებული აზრის მკვეთრი ან დამამცირებელი გამონათქვამებით;

ამ ქცევების თავიდან აცილების მიზნით, შეიძლება შემდეგის მიღება სათნო ქცევა:

• ჩაერთოს ინტერაქტიულ გაკვეთილებში, რომელშიც მონაწილეობს მოსწავლე პირველ პირში;
• მოსწავლეს მიაწოდოს გამარტივებული მასალა თვალსაჩინოების თანხლებით;
• ნუ დემონიზირებთ შეცდომას, არამედ გამოიყენეთ იგი, როგორც სწავლის შესაძლებლობა;
• დაუშვით მოდუნებული და გაფართოებული დრო;
• შეათანხმეთ მოსწავლესთან ტესტირების დრო და მეთოდები, მოერიდეთ მის მოულოდნელობას;
• ყოველთვის დააჯილდოვეთ მოსწავლის აქტიური წვლილი, შედეგების მიუხედავად.

ინოვაციური სწავლების სტრატეგიები

არსებობს მრავალი წინადადება დიდაქტიკური ინოვაციის მხარდასაჭერად და მოიცავს როგორც სასწავლო მეთოდოლოგიას, ასევე კლასის მიერ განსახორციელებელ რეალურ აქტივობებს.

მეთოდოლოგიები დიდაქტიკური მიდგომის უფრო ფართო პანორამის ნაწილია, რომელიც პროგრამების შემუშავების გარდა სხვა საგანმანათლებლო მიზნებს ახორციელებს, მოსწავლეთა ემოციური კეთილდღეობიდან დაწყებული ჭეშმარიტად ინკლუზიურ დიდაქტიკამდე.

სწავლების ძირითადი ინოვაციური მეთოდოლოგიები შედგება ფრონტალური გაკვეთილის წინასწარ შეფუთული ხასიათისა და ტრენინგის საათების ტრადიციულ განვითარებაში.

ისინი მიეკუთვნებიან ამ ტიპს:

• მეტაკოგნიტური სწავლება, რომელიც მიზნად ისახავს სტუდენტთა ცნობიერების ამაღლებას
• სწავლება უნარ-ჩვევებით, ორიენტირებული თემატურ ბირთვებზე
• თამაშზე დაფუძნებული სწავლების სტრატეგიები
• თანატოლთა განათლება, რომელიც ფოკუსირებულია მამაკაცებსა და ქალ სტუდენტებს შორის შიდა შედარებაზე
• ლაბორატორიული და კოოპერატიული სწავლება.

სწავლების ყველა ეს ინოვაციური მეთოდი, რომელთანაც ჩვენ შევეხებით, მიზნად ისახავს ბიჭებისა და გოგონების ინდივიდუალური სწავლის პროცესების უკეთ გააზრებას და ჯგუფის დინამიკას, რომელიც ხდება კლასში.

ორივეს უფრო დიდმა ცოდნამ, ექსპერიმენტებთან და მასწავლებლების უნარებთან ერთად, შეიძლება ხელი შეუწყოს საგანმანათლებლო და სასწავლო მიზნების მიღწევას.

BlogInnovazione.it