ഭാവിയിലെ വിദ്യാലയത്തിനായുള്ള നൂതന അധ്യാപന രീതികൾ

കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ വളർച്ചയിലും നവോത്ഥാന കോഴ്സുകളിലും നൂതനമായ അധ്യാപനം ഒരു അടിസ്ഥാന പങ്ക് വഹിക്കുന്നു. അധ്യാപന രീതികളുടെ നവീകരണത്തിന്റെ കേന്ദ്രത്തിൽ അധ്യാപകരാണ്, അവർക്ക് ഗണ്യമായ വഴക്കവും ഉയർന്നുവരുന്ന പുതിയ വെല്ലുവിളികളെ അഭിമുഖീകരിച്ച് ഗെയിമിലേക്ക് തുടർച്ചയായി മടങ്ങിവരാനുള്ള കഴിവും ആവശ്യമാണ്.

അധ്യാപന ശൈലികൾ

തന്റെ തൊഴിലിന്റെ വ്യായാമത്തിൽ, അധ്യാപകൻ തന്റെ വ്യക്തിപരമായ പഠന ശൈലിയും സ്വന്തം വൈജ്ഞാനിക ശൈലിയും പുനർനിർമ്മിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു. വിദ്യാഭ്യാസ പരിശീലനത്തിന്റെ നവീകരണം അധ്യാപകനെ ഈ പ്രവണതയെ വ്യത്യസ്തമാക്കുകയും പ്രവർത്തനങ്ങൾ വൈവിധ്യവത്കരിക്കുകയും എല്ലാ പഠന ശൈലികളും വികസനത്തിന് വളക്കൂറുള്ള മണ്ണ് കണ്ടെത്താൻ അനുവദിക്കുകയും വേണം.

അധ്യാപനത്തിന്റെ ആത്യന്തിക ലക്ഷ്യം യഥാർത്ഥത്തിൽ "അർഥവത്തായ" പഠനമാണ്, അതായത്:

• മനഃപൂർവം: വിദ്യാർത്ഥിയെ ഒരു സജീവ വിഷയമായി കണക്കാക്കുന്നു, അറിവിന്റെ നിർമ്മാതാവ്;
• സഹകരണപരമായ: ക്ലാസ് റൂം സന്ദർഭം സഹകരണ പഠനത്തിന്റെ ഒരു ഘടകമായി കാണുന്നു;
• സൃഷ്ടിപരമായ: ഇതിൽ ഇന്നത്തെ അറിവ് മുൻകാല അറിവിലേക്ക് ഒട്ടിച്ചിരിക്കുന്നു;
• ചിന്താശൂന്യമായ: ആരാണ് മെറ്റാകോഗ്നിഷനിൽ ശ്രദ്ധ ചെലുത്തുന്നത്, അതായത് പഠന സമയത്ത് ചലിക്കുന്ന പ്രക്രിയകൾ;

അധ്യാപന ശൈലികളും പ്രത്യേക വിദ്യാഭ്യാസ ആവശ്യങ്ങളും

പ്രത്യേക വിദ്യാഭ്യാസ ആവശ്യങ്ങളുള്ള പഠിതാക്കളുടെ ആവശ്യങ്ങൾക്കനുസൃതമായി അധ്യാപന ശൈലികൾ സ്വീകരിക്കുന്നത് ഉൾക്കൊള്ളുന്ന അധ്യാപനത്തിലൂടെ സ്വീകരിക്കുന്ന ഏറ്റവും ഫലപ്രദമായ ഉപകരണങ്ങളിലൊന്നാണ്.

ചിലത് ഒഴിവാക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുന്ന തന്ത്രങ്ങൾ പ്രത്യേക വിദ്യാഭ്യാസ ആവശ്യങ്ങളുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ കാര്യത്തിൽ, ഉദാഹരണത്തിന്:

• എല്ലാ സ്കൂൾ സമയവും ഫ്രണ്ടൽ പാഠങ്ങൾക്കായി നീക്കിവയ്ക്കുക;
• വളരെ നീണ്ട വിശദീകരണങ്ങളിൽ വസിക്കുക;
• ബ്ലാക്ക്ബോർഡിൽ നിന്ന് യാന്ത്രികമായി ട്രാൻസ്ക്രൈബ് ചെയ്ത വിവരങ്ങൾ ഉണ്ടായിരിക്കുക;
• പിശകുകളോ കുറവുകളോ അമിതമായി നിർബന്ധിക്കുന്നു;
• വേഗത്തിലുള്ള പ്രകടനവും ഉടനടി ഫലങ്ങളും ആവശ്യമാണ്;
• ക്ലാസ് ഗ്രൂപ്പിന് മുന്നിൽ വിദ്യാർത്ഥിയെ പരാജയപ്പെടുത്തുക;
• മുൻകൂട്ടി സമ്മതിക്കാത്ത ചെക്കുകൾക്കോ ​​ടെസ്റ്റുകൾക്കോ ​​വിദ്യാർത്ഥിയെ സമർപ്പിക്കുക;
• വിയോജിപ്പിന്റെ പെട്ടെന്നുള്ള അല്ലെങ്കിൽ അപമാനകരമായ പ്രകടനങ്ങളോടെ വിദ്യാർത്ഥിയെ അഭിസംബോധന ചെയ്യുക;

ഒഴിവാക്കേണ്ട ഈ സ്വഭാവങ്ങൾ കണക്കിലെടുത്ത്, ഇനിപ്പറയുന്നവ സ്വീകരിക്കാവുന്നതാണ് സദാചാര സ്വഭാവം:

• വിദ്യാർത്ഥിയെ ആദ്യ വ്യക്തിയിൽ ഉൾപ്പെടുത്തുന്ന സംവേദനാത്മക പാഠങ്ങളിൽ ഏർപ്പെടുക;
• വിഷ്വൽ എയ്ഡുകളുടെ അകമ്പടിയോടെ വിദ്യാർത്ഥിക്ക് ലളിതമായ സാമഗ്രികൾ നൽകുക;
• തെറ്റ് പൈശാചികമാക്കരുത്, പക്ഷേ അത് ഒരു പഠന അവസരമായി ഉപയോഗിക്കുക;
• വിശ്രമവും വിപുലവുമായ സമയം അനുവദിക്കുക;
• വിദ്യാർത്ഥിയെ ആശ്ചര്യപ്പെടുത്തുന്നത് ഒഴിവാക്കിക്കൊണ്ട്, പരിശോധനയുടെ സമയവും രീതികളും സംബന്ധിച്ച് വിദ്യാർത്ഥിയുമായി യോജിക്കുക;
• ഫലങ്ങൾ പരിഗണിക്കാതെ വിദ്യാർത്ഥിയുടെ സജീവ സംഭാവനയ്ക്ക് എല്ലായ്പ്പോഴും പ്രതിഫലം നൽകുക.

നൂതന അധ്യാപനത്തിനുള്ള തന്ത്രങ്ങൾ

ഉപദേശപരമായ നവീകരണത്തെ പിന്തുണയ്ക്കുന്നതിന് നിരവധി നിർദ്ദേശങ്ങളുണ്ട്, അവയിൽ പഠന രീതികളും ക്ലാസ് നടപ്പിലാക്കേണ്ട യഥാർത്ഥ പ്രവർത്തനങ്ങളും ഉൾപ്പെടുന്നു.

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വൈകാരിക ക്ഷേമം മുതൽ യഥാർത്ഥത്തിൽ ഉൾക്കൊള്ളുന്ന ഉപദേശം വരെയുള്ള പ്രോഗ്രാമുകളുടെ വികസനത്തിന് പുറമേ മറ്റ് വിദ്യാഭ്യാസ ലക്ഷ്യങ്ങളും പിന്തുടരുന്ന ഒരു ഉപദേശപരമായ സമീപനത്തിന്റെ വിശാലമായ പനോരമയുടെ ഭാഗമാണ് രീതിശാസ്ത്രങ്ങൾ.

പ്രധാന നൂതന അധ്യാപന രീതികൾ ഫ്രണ്ടൽ പാഠത്തിന്റെ മുൻ‌കൂട്ടി പാക്കേജുചെയ്‌ത സ്വഭാവവും പരിശീലന സമയത്തിന്റെ പരമ്പരാഗത വികസനവും മാറ്റുന്നതിലാണ്.

അവ ഈ തരത്തിൽ പെടുന്നു:

• മെറ്റാകോഗ്നിറ്റീവ് ടീച്ചിംഗ്, ഇത് ആൺകുട്ടികളുടെയും സ്ത്രീകളുടെയും അവബോധം ലക്ഷ്യമിടുന്നു
• തീമാറ്റിക് കോറുകളെ കേന്ദ്രീകരിച്ചുള്ള കഴിവുകളാൽ പഠിപ്പിക്കൽ
• ഗെയിം അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള അധ്യാപന തന്ത്രങ്ങൾ
• സമപ്രായക്കാരുടെ വിദ്യാഭ്യാസം, ഇത് ആൺകുട്ടികളും സ്ത്രീകളും തമ്മിലുള്ള ആന്തരിക താരതമ്യത്തിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു
• ലബോറട്ടറിയും സഹകരണ അധ്യാപനവും.

ഞങ്ങൾ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്ന ഈ നൂതന അധ്യാപന രീതികളെല്ലാം ആൺകുട്ടികളുടെയും പെൺകുട്ടികളുടെയും വ്യക്തിഗത പഠന പ്രക്രിയകളെക്കുറിച്ചും ഒരു ക്ലാസിൽ പ്രവർത്തനക്ഷമമാക്കുന്ന ഗ്രൂപ്പ് ചലനാത്മകതയെക്കുറിച്ചും നന്നായി മനസ്സിലാക്കാൻ ലക്ഷ്യമിടുന്നു.

അദ്ധ്യാപക ജീവനക്കാരുടെ ഭാഗത്തുള്ള പരീക്ഷണങ്ങളും നൈപുണ്യവും കൂടിച്ചേർന്ന് രണ്ടിനെയും കുറിച്ചുള്ള കൂടുതൽ അറിവ്, വിദ്യാഭ്യാസ, അധ്യാപന ലക്ഷ്യങ്ങൾ കൈവരിക്കുന്നതിന് സംഭാവന നൽകും.

BlogInnovazione.it