Innovativa undervisningsmetoder för framtidens skola

Innovativ undervisning spelar en grundläggande roll för barns pedagogiska tillväxt och i repetitionskurser. I centrum för innovationen av undervisningsmetoderna står lärarna, som måste ha stor flexibilitet och förmåga att ständigt komma in i spelet igen inför nya utmaningar som dyker upp.

Undervisningsstilar

I utövandet av sitt yrke tenderar läraren att reproducera sin personliga inlärningsstil och sin egen kognitiva stil. Innovationen inom pedagogisk träning måste få läraren att kontrastera denna trend, diversifiera aktiviteterna och låta alla inlärningsstilar hitta grogrund för utveckling.

Det yttersta målet med undervisning är i själva verket "meningsfullt" lärande, dvs.

• avsiktlig: eleven anses vara ett aktivt ämne, en kunskapsbyggare;
• collaborative: klassrumskontexten ses som en smedja för kooperativt lärande;
• konstruktiv: där nuvarande kunskap ympas på tidigare kunskap;
• omtänksam: vem uppmärksammar metakognition, d.v.s. de processer som sätts igång under lärandet;

Undervisningsstilar och specialpedagogiska behov

Att anta undervisningsstilar som är skräddarsydda efter behoven hos elever med särskilda utbildningsbehov är ett av de mest effektiva verktygen för inkluderande undervisning.

alcune undervisningsstrategier att undvika när det gäller elever med särskilda utbildningsbehov är till exempel:

• ägna alla skoltimmar till frontallektioner;
• dröja i för långa förklaringar;
• få informationen mekaniskt transkriberad från svarta tavlan;
• insistera överdrivet på fel eller brister;
• kräver snabb prestanda och omedelbara resultat;
• utsätta eleven för misslyckanden inför klassgruppen;
• överlämna eleven till kontroller eller prov som inte överenskommits i förväg;
• tilltala studenten med plötsliga eller förödmjukande uttryck för oliktänkande;

Med tanke på dessa beteenden som ska undvikas kan följande antas dygdiga beteenden:

• delta i interaktiva lektioner som involverar eleven i första person;
• förse eleven med förenklat material, åtföljt av visuella hjälpmedel;
• demonisera inte misstaget, utan använd det som en möjlighet att lära sig;
• tillåt avslappnade och utvidgade tider;
• komma överens med studenten om tidpunkten och metoderna för testning, undvik att överraska honom;
• belöna alltid elevens aktiva bidrag, oavsett resultat.

Strategier för innovativ undervisning

Det finns många förslag för att stödja didaktisk innovation, och de involverar både inlärningsmetoder och verkliga aktiviteter som ska utföras av klassen.

Metoderna är en del av det bredare panoramat av ett didaktiskt förhållningssätt som strävar efter andra pedagogiska mål utöver utvecklingen av programmen, från elevernas känslomässiga välbefinnande till en verkligt inkluderande didaktik.

De viktigaste innovativa undervisningsmetoderna består i att vända den förpackade karaktären av frontallektionen och den traditionella utvecklingen av träningstimmarna.

De tillhör denna typ:

• metakognitiv undervisning, som syftar till medvetenhet hos manliga och kvinnliga studenter
• undervisning efter färdigheter, centrerad på tematiska kärnor
• spelbaserade undervisningsstrategier
• kamratutbildning, som fokuserar på den interna jämförelsen mellan manliga och kvinnliga studenter
• laboratorie- och kooperativ undervisning.

Alla dessa innovativa undervisningsmetoder som vi kommer att behandla syftar till en bättre förståelse för pojkars och flickors individuella lärandeprocesser och för den gruppdynamik som utlöses i en klass.

En större kunskap om båda, tillsammans med experimenterande och färdigheter hos lärarkåren, kan bidra till att utbildnings- och undervisningsmålen uppnås.

BlogInnovazione.it